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	<title>Le prof&#039; d&#039;histoire-géo</title>
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	<description>Des pistes pédagogiques (très personnelles) pour enseigner l&#039;histoire-géographie au collège.</description>
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		<title>Mon espace proche (3) : évaluation</title>
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		<pubDate>Wed, 18 Aug 2010 14:15:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
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		<description><![CDATA[J&#8217;ai essayé dans cette évaluation de transposer ailleurs la démarche que nous avons effectué en classe avec leur espace proche : localisation, carte manuelle, itinéraire dans Google Earth. L&#8217;ailleurs ici se situe dans l&#8217;agglomération de Rennes. Les deux exercices cartographiques ont plutôt bien été maîtrisés. Par contre, l&#8217;exercice de localisation à différente échelle a été [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=153&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>Mon espace proche (2) : cartographier mon espace proche</title>
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		<pubDate>Tue, 17 Aug 2010 17:32:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[6ème]]></category>

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		<description><![CDATA[Source : pour établir cette séance, je suis parti d&#8217;une démarche pédagogique menée par M. Beer, professeur d&#8217;histoire-géographie à Villers-Bocage et formateur dans l&#8217;académie de Caen. On part d&#8217;un questionnaire sur les lieux fréquentés par les élèves. Pour varier les échelles, apprendre le langage de base de la cartographie et s&#8217;essayer à différents outils cartographiques, [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=145&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<item>
		<title>Mon espace proche (1) : &#8220;Où habites-tu ?&#8221;</title>
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		<pubDate>Tue, 17 Aug 2010 17:11:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[6ème]]></category>

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		<description><![CDATA[&#8220;Où habites-tu ?&#8221; C&#8217;est la question que j&#8217;ai posé aux élèves avec pour consigne d&#8217;imaginer la réponse qu&#8217;ils feraient s&#8217;ils devaient répondre à leur voisin de classe, à un copain de vacances à l&#8217;autre bout de la France et à un correspondant néo-zélandais. On peut ainsi identifier l&#8217;idée de parcours et de distance (qui se [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=139&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<item>
		<title>Habiter la ville (3) : Tokyo vu par &#8220;le promeneur&#8221; de Tanigushi</title>
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		<pubDate>Tue, 03 Aug 2010 15:53:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[6ème]]></category>

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		<description><![CDATA[Cette bande-dessinée est formidable pour comprendre &#8220;l&#8217;habiter&#8221; dans une ville japonaise. On y suit Uenohara, cadre commercial  dans une entreprise de papeterie à Tokyo. C&#8217;est &#8220;un promeneur&#8221; : il se déplace à pied dans les quartiers de sa ville, observe les formes du bâti, s&#8217;intéresse aux habitants, nous fait ressentir l&#8217;activité et les sentiments des [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=127&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Habiter la ville (2) : les paysages et les équipements d&#8217;Addis-Abeba et Tokyo à partir de Google Earth</title>
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		<pubDate>Fri, 16 Jul 2010 17:29:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[6ème]]></category>
		<category><![CDATA[TICE]]></category>

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		<description><![CDATA[C&#8217;est la séance 2 d&#8217;&#8221;habiter la ville&#8221;. Les élèves travaillent sur Google Maps ou Google Earth (attention : il est prévu pour GE 5 minimum) et complètent au fur et à mesure la fiche « c&#8217;est quoi une ville ? ». Même si l&#8217;on est davantage dans une démarche structuraliste que phénoménologique, on peut rattacher cette séance [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=124&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Habiter la ville (1) : ma démarche</title>
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		<pubDate>Fri, 16 Jul 2010 17:09:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Voici ce que j&#8217;ai compris de l&#8217;habiter et des questions que cela peut poser sur &#8220;habiter la ville&#8221;. Je propose à partir de cela une démarche autour de Tokyo et d&#8217;Addis-Abeba ﻿ Classé dans:6ème<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=122&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>La loi &#8220;Hadopi&#8221; (le retour) : pour étudier le parcours d&#8217;une loi en 3ème (cette fois-ci)</title>
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		<pubDate>Thu, 13 May 2010 10:37:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

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		<description><![CDATA[J&#8217;ai choisi en étude de cas sur le parcours d&#8217;une la loi &#8220;Création et Internet&#8221;, aussi couramment appelée loi Hadopi, (et son complétif, &#8220;Hadopi II&#8221;). C&#8217;est d&#8217;autant plus intéressant lorsque les élèves ont eu l&#8217;année précédente une réflexion sur l&#8217;aspect &#8220;libertés et droits&#8221; de la loi &#8230; ce que je leur ai proposé. Voici les [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=112&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>J&#8217;ai vécu la Révolution et l&#8217;Empire : le jeu et le blog</title>
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		<pubDate>Sat, 10 Apr 2010 16:40:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[4ème]]></category>
		<category><![CDATA[Jeu]]></category>

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		<description><![CDATA[Depuis trois ans, mes classes de 4ème  parcourent la Révolution et l&#8217;Empire à travers un jeu (assez connu) &#8220;J&#8217;ai vécu la Révolution&#8230;&#8221; et un blog (c&#8217;est là que réside la modeste innovation). Vous pouvez parcourir ici ce que cela donne avec des 4èmes au collège Malraux de Granville : version 2009 et ses imperfections version [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=110&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Emsavadeg ar Bonedoù ruz</title>
		<link>http://leprofdhistoiregeo.wordpress.com/2009/11/02/emsavadeg-ar-bonedou-ruz/</link>
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		<pubDate>Mon, 02 Nov 2009 15:38:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[4ème]]></category>
		<category><![CDATA[Ancien Régime]]></category>
		<category><![CDATA[Bretagne]]></category>
		<category><![CDATA[Louis XIV]]></category>
		<category><![CDATA[Révolte]]></category>
		<category><![CDATA[Société]]></category>

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		<description><![CDATA[Bien qu&#8217;il me reste quelques années de mouvements inter-académiques à languir, j&#8217;ai choisi de franchir notre Rubicon local, le Couesnon, pour faire travailler des élèves de 4ème sur la Révolte du Papier Timbré de 1675. Elle est plus connue en Basse-Bretagne sous le qualificatif de Révolte des Bonnets Rouges (seul les rares ignorants de la [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=88&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>La &#8220;ville globale&#8221;, un concept pertinent dès le collège</title>
		<link>http://leprofdhistoiregeo.wordpress.com/2009/10/30/la-ville-globale-un-concept-pertinent-des-le-college/</link>
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		<pubDate>Fri, 30 Oct 2009 13:51:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>S. Peigné</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>
		<category><![CDATA[TICE]]></category>
		<category><![CDATA[Bombay]]></category>
		<category><![CDATA[Londres]]></category>

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		<description><![CDATA[Vous trouvez que ce type d&#8217;approche pour réfléchir au phénomène urbain dans le monde actuel en 3ème, c&#8217;est un peu léger ? Alors pourquoi ne pas passer au concept de ville globale. &#8220;Ville globale&#8221; ou &#8220;ville mondiale&#8221;, voire &#8220;ville-monde&#8221;, &#8220;mégapole&#8221;, &#8220;mégacité&#8221; : lequel de ces concepts est opérant ? Et la multiplicité de ces concepts [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=leprofdhistoiregeo.wordpress.com&amp;blog=8637694&amp;post=75&amp;subd=leprofdhistoiregeo&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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